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一、专业名称（专业代码）

二、入学要求

三、修业年限

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

（二）培养规格

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

（二）专业技能课

七、教学进度及总体安排

（一）基本要求

（二）教学进程安排

八、实施保障

（一）师资队伍

（二）教学设施

（三）教学资源

（四）教学方法

（五）学习评价

（六）质量管理

九、毕业要求

计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

计算机应用（710201）

二、入学要求

初中毕业或有同等学力

三、修业年限

学制为3年，按国家有关文件执行2.5+0.5学制方案。

四、职业面向

说明：可根据实际和专业（技能）方向取得1或多个证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用、图形图像处理和信息处理等操作或产品销售，德、智、体、美、劳、全面发展的新时代高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（1）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

3.具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

5.具有熟练的信息技术应用能力。

（2）专业知识和技能

1.具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

2.具有信息技术基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

3.具有计算机网络基础知识和技能。

4.具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

5.掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。

6.具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

7.具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用基本能力。

8.掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。

9.具有计算机硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

10、掌握常用图形图像处理软件的使用，具有根据需要进行初步设计的能力。

11、掌握一定的营销知识，具有初步的业务推销洽谈能力。

12、掌握智能设备的基本知识，具有组建简单智能家居场景能力。

（3）专业（技能）方向——计算机专业排版

1.掌握专业排版的工艺流程，具有专业的编辑、排版、印刷操作的能力。

2.掌握图形绘制、图像处理等操作，具有较强的专业图文混排及设计能力。

3.具有熟练的办公软件高级应用能力。

4.掌握应用文写作的理论知识和基本技能。

5.具有计算机组装维护技能。

6.具有小型网络组建能力。

7.具有组建小型智能家居环境能力。

8.掌握计算机类电子产品的基本性能指标。

9.具有从事营销工作的基本技能。

10.掌握计算机技术领域的营销方法与技巧。

11.掌握色彩、构图等图形图像的基本理论。

12.掌握常用平面图形图像处理软件，具有较强的专业图文混排及设计能力。

13.具有广告、机械、建筑等行业图形处理、绘制能力。

14.掌握三维图形图像基本知识，具有绘制、设计三维图形图像的基本能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、体育与健康、公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1．专业核心课

2．专业（技能）方向课——计算机专业排版

3．专业选修课

4．综合实训

综合实训以计算机应用的综合项目和采用企业真实工作项目方式进行，和学生技能证书考核要求结合进行。除第一个学期，其他学期均有安排。技能证书以人力资源和社会保障部、工业和信息化部等的职业技能证书为主。

5．顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，根据教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替统一安排学生实习。

七、教学进度及总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学实际40周（含复习考试），累计假期12周，周学时为28学时，顶岗实习按每周30小时（1一小时折合1学时）安排，3年总学时数为3400。

三年授课共2506学时（总学时3400学时，扣除顶岗实习学时600学时，入学教育、军训、课程实习、运动会等294学时）。公共基础课965学时，占授课学时的39%，专业核心课788学时，占授课学时的31%，专业技能课753学时，占授课学时的30%；实践、实训、顶岗实习课等实践类2078学时，占总学时的61%。

实训环节，在确保实训总量的前提下，实行集中和分阶段相结合安排实训时间。

（二）教学进程安排

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力，具有计算机应用专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书、计算机类工种高级工及以上职业技能等级，积极参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。

聘请计算机应用及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，教师具有高级（含）义以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

学校本专业现有专业教师学历职称结构合理，有高级职称7人，中级职称2人，初级职称1人，配备有具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师9人；建立有“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师达90%；有业务水平较高的专业带头人。

（二）教学设施

有保证教学、实践、实习、实训所需的足够的教室、实训场地、硬件设施。本专业需配备校内实训实习室和校外实训基地

1.校内实训实习室

现在主要实训场地、设施设备及数量一览表：

2．校外实训基地

根据计算机应用专业人才培养需要和产业技术发展特点，应在企业建立两类校外实训基地：一类是以计算机应用专业知识和参观为主的实训基地，能够反映目前计算机专业技能方向新技术，并能同时接纳多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗学习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合轮岗训练的工作岗位，并能够保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定学习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。

（三）教学资源

教师根据计算机技术发展选择教材，经专业科审核同意后使用。

图书馆有足够数量的专业藏书，能满足学生借阅需求。图书要根据计算机技术发展定期更新。

建立专业数字资源库，能满足教学、实践、实习、实训需要。数字资源库要根据计算机技术发展定期更新。

（四）教学方法

计算机应用专业是实践性很强的专业。教学中尽量做到理实一体化教学，做到在做中教、在做中学。

1．公共基础课

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2．专业技能课

根据专业培养目标， 结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（五）学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。

2.实训实习效果评价方式

(1)实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技术水平。

(2)顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

（六）质量管理

质量管理要更新观念，改变传统的管理方式。质量管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件：要加强教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、毕业要求

学生通过3年的学习，修完（满）专业培养方案规定的课程（学时学分），完成规定的教学、实践活动，达到专业培养目标和规格要求的素质、知识和能力等方面的要求，全部考核项目无不及格，即可获得毕业证书，参加学校组织的毕业生推荐就业或自主择业进入社会工作。