八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）  师资队伍

能化专业课专兼职教师共14人，外聘教师4人，其中高级教师5人，具有高级工程师、技师、工程师等教师2人，讲师5人，助理讲师1 人，实习教师3人，“双师型”教师10人，具有行业企业培训经历教师15人。在专业班级较多时，教师课时量十分繁重，专业结构上略显不足，针对专业建设情况不断加大老师各种级别的培训和锻炼。

（二）  教学设施

校内实训实习室与实训实习基地具备化学基础、专业实训实习功能等，如无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、日用化学等基础实验室；化工原理实验室；化工单元操作实训室； 无机、有机、分析、化工单元操作、环境工程教学仿真软件实验室；化工实训基地、矿盐标本陈列室等实验实训实习场所。

学校外实习基地是指在学校区域范畴之外由学校单独组建或与企业合作组建的生产性实训基地，也可以是校企以协议形式明确的可供学生进行实际操作的生产性实训场所。校外实训基地的主要功能是培养学生综合职业能力和实战技能，满足生产实际岗位的需要。如学校与四川久大制盐有限责任公司、四川川橡集团有限公司、重庆合川盐化工业有限公司、四川德利塑胶有限公司、四川省乐山市福华化工有限责任公司等单位签订了实训基地协议，有着良好的校外实训条件。设立了四川省盐业学校国家职业技能鉴定站，化学工艺专业95%以上的毕业生均获取职业资格证书。在运行方面，我校坚持利用所在地区——自贡市作为盐化工城市的有利条件，充分利用校外丰富的实训场地，校企实验、实训条件互补，用较小的资金获得较大的实训效果。化学工艺专业充分利用科室师资力量、技术优势和设备实力，积极认真地开展校企合作培训工作，如中国盐业集团、重庆盐业集团、四川得阳化学有限公司、四川久大集团、五粮液海大集团、自贡昊华西南化工有限责任公司、宜宾天原化工股份公司、泸州老窖股份有限公司、乐山和邦投资集团、乐山福华化工集团、西部牦牛集团红原牦牛乳业有限责公司等，培训工作得到了企业和培训人员的一致好评与认可。

根据专业发展及市场需求，努力提高专业素质教育和职业技能的培养，不断加强专业设施设备的投入建设。

（三）  教学资源

    根据专业发展规划选择适合专业教学的教材，浅显易懂，图文并茂，让科任教师参与讨论教材的征订。根据专业教材配套相应图书文献资料或数字视频资料等。

（四）  教学方法

根据专业课程特点，教师应针对不同层次学生采取多元化的教学手段，尽量做到浅显易懂、理论与实践结合、采用多媒体手段教学，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演和情景教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学形式有机结合起来。

（五）  学习评价

由学校、学生和用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1.课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核及参加各类专业技能竞赛的成绩等。

2.实训实习效果评价方式

a实训实习评讲

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。

b顶岗实习评讲

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习指导教师及实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的的评讲方式。

（六）  质量管理

教学管理要更新观念，形成并完善教学管理运行机制，从教学计划、教学运行、教学质量、教学研究、教学装备和教务行政等诸多方面开展卓有成效、规范灵活的工作，实施教学前、教学中、教学后的闭环管理；探索并完善工学结合人才培养模式，形成基于工作过程为导向的专业教学实施方案并体现动态优化；重视专业建设与课程建设，优化教学要素，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要完善教学质量监控体系，创新专业教学质量评讲方式和学生学业评价模式，促进教师教学能力的提升，保证教学质量；要建设优质核心课程，构建专业教学资源库，促进学校的专业建设和内涵发展。

九、毕业要求

该专业学生通过3年的学习和素质培养，对该专业的发展、生产工艺和当前市场需求应有一定的了解和熟悉，能参与到现代化建设要求相适应的企业生产第一线需要的中等技术应用性人才的浪潮中，能掌握该专业的基础理论和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产管理和服务等第一线工作的中级技能型人才。

十、附录

本专业实施性教学计划表，见下表